В освітянських колах триває гостра дискусія щодо майбутнього районних науково-методичних кабінетів (центрів). Як сьогодні працюють у районах методичні кабінети (далі – РМК)? Які функції виконують? Чи відповідає їхня робота потребам сучасної школи? Чи знаходять вони своє місце в новій системі координат, котру диктує децентралізація? З якими проблемами стикаються? Як реагують на виклики?
Концепція «Нова українська школа» звертає увагу на те, що для успішної реалізації реформи освіти вкрай необхідне забезпечення стимулювання вчителя до особистого і професійного зростання, створення нової системи підвищення кваліфікації вчителів і керівників закладів освіти. Організація професійного зростання і є завданням методичної служби.
Конкурентноздатність методичної служби в умовах Нової української школи визначають через новітню місію, стратегії, пріоритетні напрямки, детерміновані суспільними й освітніми трансформаціями, зокрема децентралізацією освіти в Україні, запитами й потребами замовниками освітніх послуг.
- Як би ми не назвали цю службу – центром освітньої інформації чи розвитку професійних компетентностей учителя, – доцільність її за часів реформаторських змін – незаперечна, – каже Лілія Гриневич.
Методичні кабінети(центри) не тільки мають право на життя, а й є тим ресурсом, від якого залежить розвиток системи освіти. Вони мають надавати такий інформаційний, навчально-методичний, соціально-психологічний чи ресурсний сервіс, щоб учителі не уявляли роботи без їхньої підтримки.
За результатами обласного семінару завідувачів (директорів), методистів методичних кабінетів (центрів) органів управління освітою райдержадміністрацій, міських рад, об’єднаних територіальних громад з проблеми: «Переформатування діяльності методичних служб в умовах реалізації Концепції "Нова українська школа"»( Блог семінару:
https://blogoblasnogoseminary.blogspot.com/) , який проходив у нашому районі, було одностайно вирішено, що методична служба потрібна і повинна стати новою сервісною службою допомоги і підтримки вчителя та керівника закладу.
Для вдосконалення професійної майстерності педагогів та керівників закладів освіти у районі впроваджуються різні форми методичної роботи, які показали свою практичність та дієвість: постійно діючі семінари, семінари-практикуми, навчання, Інтернет - семінари, творчі лабораторії, майстер-класи, школи з підвищення управлінської, педагогічної майстерності.
Отримані знання, досвід, запозичений у колег, допомагають керівникам здійснювати кваліфікований супровід та керівництво освітнім процесом Нової української школи.
У ході занять розглянуті питання: інноваційні підходи в управлінні закладом освіти, оновлення освітнього процесу щодо вимог Закону України «Про освіту» та Концепції Нової української школи, стратегічне планування діяльності закладу освіти, інноваційні підходи до організації науково-методичної роботи в опорному закладі та філіях, вивчення документів за допомогою онлайн - ресурсів, основні освітні концепції, ІКТ-тренди в освіті, використання сучасних ІКТ у професійній діяльності менеджера освіти тощо.
Вашій увазі пропонуємо:
- матеріали заняття творчої лабораторії директорів ЗЗСО району з проблеми: «Вітер змін в освіті і особистість управлінця» (
https://drive.google.com/…/10Dm_UA5n1rkTU7S177Lt_Bdx7i…/view )(керівник Позивай О.А., завідувач Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ступенів, філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ступенів, із проблеми «Ефективне управління закладом в умовах упровадження Нової української школи»)
- матеріали заняття творчої лабораторії заступників директорів з навчально - виховної роботи ЗЗСО району з проблеми: "Освітній будівельний майданчик. Нова українська школа: від теорії до практики"(
https://drive.google.com/…/10Y5C_P9LbeCRi3YJ2agi46iBci…/view) ( керівник Пустовойтенко Р.М., заступник директора з навчально- виховної роботи Новостародубської ЗШ І-ІІІ ступенів).
